[摘要]中国式现代化故事内蕴着丰富的现代化建设的中国经验，是新时代高校思政课教师必须透彻阐释的重要内容。新的历史条件下，思政课教师要深刻把握讲好中国式现代化故事的内在机理，澄清“何以必要”“何以可能”以及“何以实现”的逻辑必然。通过讲故事的形式阐释中国式现代化理论与实践，有利于思政课教师把教材语言转化为教学语言，进一步彰显思政课“讲道理”的本质属性，契合思政课立德树人的根本要求。为此，思政课教师应坚持“中西鉴别”“上下联动”“批判包容”的叙事原则，讲清楚中国式现代化的特质性、系统性、开放性。基于中国式现代化实践的现实观照，思政课教师可通过真实性、视听化以及交互性叙事方式展现故事本源、创新故事表达、关注故事受众，让中国式现代化理论与实践更加客观、生动、立体地呈现在学生面前，增加思政课教学的阐释力、吸引力、传播力。

[关键词]思政课教师;中国式现代化故事;叙事逻辑;思政课教学;